为深入推进学校教育教学改革高质量发展，充分发挥学业导师在学生成长成才过程中的引领作用，促进学生自主学习与导师指导相结合，培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的应用型人才，特制定本办法。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，深化人才培养模式改革，落实成果导向教育教学理念，激发教师育人内生动力，提升教师育人能力，培养学生创新实践能力，注重学生个性发展，促进学生全面健康发展，提高人才培养质量，推动学校教育教学高质量发展。
二、主要目标
强化教师育人功能，帮助学生制订更具个性化的培养方案和学业生涯规划，明确学业方向和人生目标，通过课程学习指导、学生参与课题研究、社会实践和学科竞赛等途径，提高学 生专业素养和创新创业能力；建立新型师生关系，以学生为主体，发挥专业教师在人才培养中的主导作用，倡导自主性学习；注重心理健康教育指导，促进学生身心健康发展；推动思政教育与专业教育、课堂教育与课外教育、共性教育与个性教育相结合，促进学生全面发展，形成三全育人的良好氛围。
三、任职条件
（一）政治立场坚定，治学严谨，为人师表，具有较强的责任心和良好的职业道德，关心学生成人成长成才。
（二）熟悉国家和学校有关高等教育的政策法规和规章制度，熟悉专业培养目标、教学计划、课程设置和专业社会需求，具有较丰富的教学经验和一定的教科研能力。
（三）具有中级及以上职称或博士以上学位的我校在职教师。
四、工作职责
（一）指导学生制定并实施学业规划。根据学生学习基础、人生追求和个性特点，指导学生确定学业规划、制定中长期学习计划，帮助学生确立深造、就业或创业的发展目标，并指导学生逐步实施学业规划和学习计划。
（二）注重学生品德与心理健康教育。落实立德树人根本任务，关心学生思想进步，注重对学生进行思想政治教育和社会主义核心价值观教育，着力培养学生的家国情怀。
（三）做好学生专业教育。针对学科、专业发展趋势，帮助学生了解专业培养目标、教学计划、课程设置以及毕业要求、就业去向等，培养学生专业学习兴趣与专业发展自信心。
（四）指导学生专业发展。根据学生学习基础、能力素质和个性特点，结合社会需求，引导学生明确专业发展方向，指导学生开展专业实习、专业实践、毕业论文（设计）等。
（五）指导学生创新创业能力发展和素质拓展训练。引导并帮助学生积极参与学科竞赛活动、创新创业训练、创业实践活动等，提高创新创业能力和综合素养。鼓励学业导师让学有余力的学生参与自己的课题研究
（六）关心和帮助学习困难学生。帮助学习出现问题的学生寻找努力方向，提出改进措施；对受到学业预警的学生给予帮助，制定课程重修计划，落实学业帮扶措施。
五、遴选与聘任
（一）符合学业导师任职条件的教师均可担任学业导师，由各院系聘任，报教务部备案。
（二）各院系可以从本单位在职教师中选聘学业导师，也可以从校内其他单位符合条件的人员中选聘兼职学业导师。跨单位选聘，需经聘用教师所在单位同意。符合任职资格的在职专任教师必须承担学业导师工作。
（三）学业导师的选聘在新生报到后一个月内进行，学业导师指导学生的数量原则上每名学业导师不少于 10 人，不超过20 人，聘期四年。具体分配方式和分配数量由各院系根据实际进行确定。
（四）聘任后原则上不予调整，确有特殊情况需要调整的，需提交书面申请，所属院系签署意见后报教务部备案。
六、管理与考核
（一）各教学单位要从本单位的专业特点、师资力量、学生状况等实际情况出发，建立健全学业导师制的规章制度、工作规范和实施细则，并抓好学业导师制工作的具体落实。
（二）学业导师指导工作采取定期与不定期相结合的方式进行，注重采用多种途径加强学生学业的过程指导。每学期定期集中指导至少 2 次，每月“一对一”交流不少于 2 次。学业导师每次指导后须在《学业导师工作记录表》上记载，以便工作考核。
(三)学业导师的指导工作每年度考核一次，由各院系组织实施。考核由学生评价(30%)、指导情况检查(40%)和院系评价(30%)三部分构成，考核等级分为优秀、合格和不合格，其中优秀比例不高于15%。考核结果报教务部备案。
(四)学业导师的指导工作计入教师教学工作量，每人每学期折算1个标准学时，每年度统计一次，考核合格及以上者可全额计入教学工作量，考核不合格者不计任何教学工作量。考核优秀，奖励年度指导教学工作量的10%。
(五)院系对不能认真履行导师职责，考核不合格或工作失职、造成严重后果的学业导师，要加强教育管理，直至取消导师资格、追究相应责任。考核不合格的学业导师，年度考核不得评为优秀。拒不承担学业导师或据不履行学业导师义务的，年度考核视为不合格。
七、本办法自印发之日起施行，由教务部负责解释。